在教初00届学生一段时间之后，我惊喜地发现班上有两个男生特别聪明，一个是曾云，一个是牛强。
    两个学生的特点都很类似，他们不仅接受知识的能力很强，而且灵活应用知识的能力也很强，是我多年教学工作中很少遇到的聪明学生之一。
    更重要的是，这两个学生不仅聪明，他们还特别善于独立思考各种问题。
    凭我的感觉，这两个人上高中后特别适学习理科，平时，他们两个同学的话也比较少，属于那种不容易受负面影响的那类学生。
    但是，对于一个学生而言，以后要考上好大学，他的各科成绩要发展均衡才行。
    这两个学生中，牛强各科相对比较均衡，曾云不仅有偏科，他书写还很差，甚至是属于比较糟糕的那类，在我看来，他如此聪明的智力，书写不应该是那么差的，于是，我就想找机会把曾云叫过来，然后告之他的缺点或短板，便于他及早改正后，以后能提高各科考试成绩。
    进入初三下期，在一次诊断性考试当中，他多早就提前交了物理试卷，考完试后，我把他试卷找出来准备先阅卷时，发现他写的阿拉佰数字和写英文字母abcd都很不规范，非常容易让认错。
    虽然他做试题全部正确，但是，如果遇到对他不熟悉的老师阅卷时，很容易认错他的数字和英文字母，那样的话，他就会因书写太不规范而失分。
    一次，我上完他班物理课后，我就及时把他叫了出来。
    “曾云，这次你物理虽然考了100分，那是因为我熟悉了你写的字，换成别的老师的话如果认错你的英文字母，你很可能科科都会丢上一些分数，这对你考试很不利。”
    “老师，我从小没有练过字，现在要中考了，我也没有时间把字练好。”
    “曾云，做作业或做试卷不需要你把字要写得多好，你只要写清楚不引起老师误会就行了。”
    “老师，下次我多注意就行了。”
    “曾云，我今天给你一个表现的机会，你重新做一次物理试卷，要求你规范书写。”
    “老师，那我马上再做一次。”
    于是，我又拿一张试卷给他重做，结果他大约10分钟就完成了。
    看到他重新做的试卷后，我对他说：
    “曾云，刚才你重做试卷的时候，我给你记过时间，你大约用了15分钟就成了，你看你重新做的试卷又整洁，又写得很清楚，以后，不能你做作业还是考试就这样写你做得到吗？”
    “老师，我做得到。”
    “曾云，你应多向牛强学习，他书写非常清楚。”
    “好的！”
    “曾云，我知道你数物化科是你的强项，你语文、英语如何呢？”
    “老师，我不仅字写得不好，语文和英语成绩也比较差。”
    “曾云，要考上好学校，需要你每一科都要全面发展才容易考上，希望你在中考前的时间里，多用点时间用于英语复习。”
    “老师，你为啥不建议我多复习语文呢？”
    “曾云，是这样的，语文是一个漫长的知识积累过程，在短时间之内你要想把语文成绩明显提高是很不现实的，但英语却与语文不同，你的头脑聪明，记性又好，你抽时间把英语单词从初一开始重新记一遍，相信你把初中英语单词都全部记着了后，你的英语成绩就很容易快速提高的。”
    “老师，你又不是英语老师，你为什么觉得你说的方法能快速提高英语成绩呢？”
    “曾云，不瞒你说，我以前中考英语才得11分，属于零基础，我上高中时才开始学习初一英语，但是，我在高考的时候，我却把英语考及格了，我就是用的刚才向你说的方法。”
    “老师，从今天起我一定执行你给我介绍的英语学习方法。”
    “曾云，学习贵在坚持，我相信凭你的高智商、凭你优异的记忆力，你只要每天坚持记英语单词，我相信你的英语成绩会很快提高的。”
    一天，他爷爷送他来上晚自习时，热情地问我：
    “江老师，我孙儿曾云成绩如何？”
    “曾大爷，你孙儿脑壳非常聪明，数理化成绩都非常好，只是语文、英语成绩略差一些。”
    “他考重点中学有希望么？”
    “曾大爷，如果你孙儿能够把语文、英语提高一些的话，他不仅会考上重点中学，说不定上高中后，他会考上名牌大学呢？”
    “江老师，你抬举曾云的目的是不是在有意让我开心哟！”
    “老人家，如果你不信，三年后你来找我。”
    “江老师，你是不是真的在抬举我啊！我觉得我没有你说的那么优秀吧！”旁边的曾云兴奋地插了一句话。
    “曾云，我以前预测过很多学生未来，至今我还没有失算过，我相信我对你的预测应该不会出错。”
    “老师，我一定听你的话，多抽时间复习英语，第一步先考上重点中学再说。”
    “曾云，老师相信你会成功的。”
    在我给学生上物理课的过程当中，当我发现物理特别优秀的学生有偏科情况之时，我就经常给他们传授当年我对待偏科的方法，往往他们都会从我身上，看到他们能够战胜偏科的希望。
    几个月之后，牛强和刘强如愿考上了重点高中。