李元称呼面前的年轻人为倪老师，其实他只是计9班的学生。
    本次911计算机主要是由数0班和计9班参与研发，项目带头人为金主任。
    数0班的同学负责调研，提出机器字长，机器的指令系统等。
    计9同学负责计算机总体设计、模块设计、及基本单元模块线路的定型任务。
    李元为了学习到计算机知识，完全放下面子。
    他知道，只要在计算机方面不断学习，系统一定会给予反馈。
    从端茶送水、扫地，收拾屋子等小活儿开始，慢慢融入团队。
    好在李元有着大师的名头，大家多少也会给一些面子。
    金主任经常调侃李元“大师”，所以，“大师”这个外号便成为了实验室人员对他的常用称呼。
    “大师，帮我去拿一些电容”。
    “大师，帮我焊接几个模块”。
    。。。。。。
    后世，李元有着组装收音机和毕设时的锻炼，在这个实验室成为了焊接高手。
    毕竟他们现在还没有专业的焊工。
    这么多年过去，很多焊接要求都已忘记，但是即使是存下记忆的那些知识，对于当下，也是够用。
    所以很多同学和老师都喜欢招呼李元，帮他们焊接逻辑模块。
    其中，计9班的刘艳同学总爱找李元帮忙焊接模块。
    “学姐，模块焊接好了，您看看是否可行”。
    “你办事我放心，这是电路图，你帮忙测试一下”。
    刘艳丢给李元两张图纸，低头开始了新模块的改进优化。
    其实不用图纸，李元都知道这个是通用触发器的逻辑模块。
    由12个锗二极管、4个电子管再搭配一些电阻、电容构成。
    这些，他已经做了不下20个。
    根据真值表，在输入端连接电源或地，用机械电压表测试输出电压。
    大于4.5v代表逻辑1，小于0.7v代表逻辑0。
    十几分钟后，李元拿着测试记录找到刘艳。
    “师姐，这是测试记录，模块性能符合设计要求”。
    刘艳只是搂了一眼，低头道：“帮我再做20个”。
    “好嘞”，李元欣然接受。
    刘艳是最近半个月攻略下来的第一个人，其他人除了让他打杂，没有人愿意让他打下手。
    最多就是帮忙焊接模块。
    像是测试这种活，都是交给了低年级的学弟学妹。
    今天可以说是做到了0的突破。
    又是半个月过去，李元已经拿下5人，全都参与到他们的测试工作。
    表现最好的还是刘艳，一些不太难的原理改动，也都交给了李元。
    1961年6月开始，京都开始对居民停止供应猪肉。
    鸡蛋去年早就停止供应。
    全校师生开始面对最为艰难的一年。
    通过近半年的学习，李元终于把所有模块摸了一遍。
    虽然李元进入实验室前就有样机，但是半年多过去了，整机还没有完成联调。
    原因如下：
    1、电子管质量较差，容易损坏；
    2、大家对计算机原理和制造处于摸索阶段。
    3、器件和老大哥使用的不一样，需要重新设计电路，重新修改参数。
    这半年来，李元不仅摸透了所有模块的结构和工作原理。
    同时70%以上的电路模块，都是李元亲自焊接，亲手更换。
    虽然没有正式任命，李元被默认为计算机维护工程师。
    李元的勤奋、吃苦精神打动了所有人，他们都愿意找李元帮忙。
    当然不是所有人都这么无私，之所以愿意请求李元帮忙，是李元帮忙修改或焊接的模块可靠性最高。
    不到半年时间，实验室出现一个非常诡异的现象。
    近20多个小组，他们只知道自己所负责那一块逻辑模块的原理。
    但是，李元知道所有的模块功能和性能指标。
    所以，整个实验室，六个机柜的逻辑模块，只有李元一个人掌握了全部。
    也只有他一人，熟悉系统框架和最小单元，以及走线方式和接口类型。
    这就是他半年低三下四的成果，由一个对原始计算机一无所知的门外汉，变成现在熟知所有的大拿。
    他的表现都落入了金主任的眼里，他已经开始考虑协调李元转系。
    这样好学、聪明、又能低头干活的学生，正是计算机系所需要的。
    顺便提一句，开学半个月后，农机系实验室便重新启用，接手实验室的是位老教授。
    他是一名老牌的工科生，最是看不起文科生，觉得只有工科生才能为世界创造物质财富。
    即使是理科生，他也不假以辞色，待遇只比文科生强一些。
    作为动机系的李元，老教授认为他太不稳重，到处晃荡，严重地不务正业。
    所以，动手能力超强的李元，被老教授排除出实验室。
    李元还了解到，实验室没有开展新的研究，只是在不断优化h480，期待可以提升它的输出功率。
    当李元知道他们的方案后，暗叹一声，唯一的感受就是老教授不动柴油发动机。
    接下来的时间，李元白天上课，做实验，晚上的时候会在脑海里优化911的设计。
    这半年时间，李元把实验室购买的所有相关书籍都阅读一遍。
    对计算机的理解越发深入。
    后世上学时，李元虽然学习的是理论物理，但是对计算机的理解是当下人所不能比拟的。
    结合当下原始计算机原理，他慢慢摸索出一个相对合理的架构。
    现在他正在脑海里慢慢模拟。
    即使以他当前的意念力，他也无法进行整机模拟。
    只能把计算机模型分大5大单元，分别进行仿真模拟。
    而且每次最多坚持十分钟，意念就会被消耗一空。
    又是半年过去了，李元已经是大二的学生。
    在动力机械系，他仅仅是一个学习优异的大二学生。
    但是在计算机系，他已经是妥妥的大牛。
    原因非常简单，通过近半年的仿真模拟。
    李元准备完成了整机的仿真，通过不断优化，他已经找到了现在911计算机的所有缺点。
    并给出了解决方案。
    当他拿着修改过后的图纸，拉着金主任讲解一个小时后，金主任的办公室就坐满了主要参与老师。
    此时的李元一改过去谦卑，表情淡然、自信地开始了他的演讲。
    都是多年被911折腾的快要疯掉的技术人员，很多关窍一点便透。
    即使最不满意李元的老师，这个时候，都不得不认真听讲，低头记录。