第一章矛盾

    荀子曰：“人之初，性本恶”；孟子曰：“人之初，性本善”。

    ………

    ………

    …………

    ……………

    荀子与孟子的观点看似对立，实则并不矛盾。

    因为他们观点中的人之“性”字，所指的东西并不相同。

    孟子指的是人的“灵”与“魂”，荀子指的是人的“体”与“魄”。

    每个新生儿，筋骨、肤色、智力、面貌等不尽相同。这正是基因多样性，利于人类对抗多变环境的体现。

    这样的物种个体差异，是歧视的来源，是“恶”的人之性。

    然而，有“恶”，就必然有“善”。

    正是“善”的存在，才能体现出“恶”。同样是“恶”的存在，才能展现出“善”。

    相比“体”、“魄”差异带来的“恶”，人之性，有着“灵”、“魂”相同带来的“善”。

    每个新生儿的“灵”、“魂”，最初都一般纯洁无暇！

    这般纯洁无瑕的“灵”、“魂”波动，在“体”、“魄”带来的感知下，逐渐染上色彩。

    新生儿在离开母体，学习感知世界前，先学会感知自我的躯体。

    在感受自我心跳前，先感受到母亲心脏的律动。

    ……

    正如前文所言。每个人诞生之初，既拥有同样的“善”，又拥有不同的“恶”。

    本书的主角魍魉（ghosts），在成为“魍魉”前，有着“不平凡”的“普通”人生——一段名为肖航的普通人生。这段人生对魍魉而言不算重要，又意义深远。

    轩辕历4694年11月25日巳时，公元历1997年，10点07分

    伴随外界空气涌入肺泡，伴随脐带胎盘离体，伴随“肖航”两字被父母赋予。

    一位名为肖航的华国男婴呱呱坠地。

    在母亲的子宫内感受过足足280天自我躯体变化的他。脱离母体，成为生物学上一个独立的个体。成为国家户籍制度中，一个普普通通的华国公民。

    展现在他眼前的全新世界，有着众多前所未见的事物。等待好奇心旺盛的他，前去了解——呼吸、脉搏、食欲…光明、色彩、数字、文字……情绪、疑惑、难受、喜悦、忧愁………人文、生物、历史、物理、科学、真理…………感情情感、母子情、父子情、长辈情、晚辈情、友情、爱情……

    爱情，是无数诗人文客、歌手舞者。用文字图画、用语言行动。留下的神话传说、童话范例。

    对于这种每个人都不尽相同，又都称作“爱情”的东西。只能用光、月光、极光欧若拉、潘多拉这类同样缥缈的词汇来形容。

    无法否认的是，爱情对个体而言是情感，对团体而言是感情。

    提到改变一个人情感的感情，大多数人总会想到一个词——“爱”！

    不是“爱情”两字，而是简单又复杂的一个字——“爱”！

    肖航，第一次清晰看到“爱”时，一无所知的他，只能用“永恒”——这个浪漫隽永的憧憬词语来形容。

    轩辕历4706年8月31号，公元历2009年。

    去年点燃华国全民热情的帝京奥运会早已落幕一年之久。

    今天是太武实验小学的报道日。年满11岁的肖航在校门口辞别母亲，独自迈入校门。

    11岁的他虽是就读六年级的小学生。但是对于刚刚转校的肖航而言，太武实验小学过于陌生。

    由于父母工作上的地域变动。在鹭岛市读完五年级的他，转学到了双鱼市的永红小学。

    本来趁暑假在永红小学外围逛，肖航已经摸清永红小学的整体外观。

    不曾想报道前一晚，突然被父母告知——永红小学与太武实验小学合并。他需要在太武实验小学上学，而不是在永红小学读六年级。

    后面的时间里，肖航仅了解到，合并的原因是：永红小学房屋因地震建筑受损，不符合安全标准。并未有机会了解新学校——太武实验小学。

    踏入陌生的校园，进入未知的六年二班教室。肖航看见教室内，像新生一般东张西望的未来同班同学。

    因为两个学校合并，所以太武实验小学将所有班级打乱，重新分配班级。在学校的打乱布置下，大家相互间都算新生。都处于新环境，能够更快融合沟通。

    同班同学茫然的目光，让周围环境大变样的肖航，稍稍安心。

    作为品学兼优的好学生，肖航遵循自我的定位，打算坐最前排最中间的位置。

    不过那个位置上已经有了人，于是他退而求其次。在最前排中间靠右的空位上乖乖坐好。等着作为报道老师的新班主任出现。

    肖航静静地看着门口人来人往，同学们进进出出。

    如此习以为常的平凡举止，丝毫没察觉到“爱”的悄然将至。

    当他发现自我状况异常，或者说感到前所未见的“永恒”时，肖航的目光已经不自觉地锁定于一个女孩身上。

    进教室时！那女孩不像其他人一样东张西望。她径直走进教室，旁若无人地坐到最左侧第五排的位置上。

    那位置在女孩到来前，早早就摆上了书与文具盒。想来应该是那女孩的；这女孩刚进教室时，又背着书包，想来应该是今天第一次进教室。

    看她那熟练的姿态。肖航判断，是在这个班级上过课，在那个位置坐习惯的人。应该是原本这个班级的老生。1

    教室里的其他人，无论新生还是老生。有的到处乱窜，有的和前后桌交流，有的独自在座位上不安……

    各种各样的都有。

    然而，那都是面对新环境，新人群的正常反应。

    唯独那女孩是特别的。

    她就在那里，静静地盯着窗外。

    全班的人都变了，她依旧在那，没有丝毫变化。

    看着这个女孩，肖航想到了“永恒”这个词。

    肖航羡慕这样的人！

    过往小学生涯里，周围同学一转学，他都会伤春悲秋很久。如今处于周围环境大变样的转学时光。心中饱含不安情绪的他，羡慕一成不变的她。

    这女孩令他仰慕！

    「在她身边，一定会永恒！」肖航这般想着。

    女孩看着窗外，他看着那女孩。

    直到班主任进入教室，女孩将视线移回室内，肖航的目光才跟着移开。

    报道的第一件事是按名单确认到场学生。

    伴随一次次点名，确认一个个名字。

    肖航终于知道那女孩的名字——肖莹莹。

    一个好记，永恒又强大的美丽名字。

    默默将这份“永恒”铭刻于心，肖航结束报道的一系列项目流程，背着领到的六年级教材，打开了两室一厅的出租屋门锁。

    这里是“家”，一个流浪的“家”，一个漂泊的“家”，一个相比一个孩童而言，过于庞大的“家”。

    肖航本以为上一间出租屋——那自记事起，一直居住到11岁的一室单间——那间小小的房间——是他永远的“家”。

    直至36岁的父亲事业如鱼得水，进入攀升期。11岁的肖航，才从母亲那里知道一个新词——“搬家”。

    “搬”这个词，他理解。指的是移动物品的空间属性。“家”这个词，他也理解。指的是那间小房间。

    可这两个词连在一起，就进入了他的未知领域。

    费了好久，肖航才理解到“家”等于“那间小房间”是错误的，“家”等于“父母身边”才是正确的。

    当他理解到这点时，他已经没有了“家”。

    因为父母如今忙于事业，需要把握稍纵即逝的机遇，他们早出晚归，如今这个相比上个狭窄出租屋，十分宽敞的出租屋。仅仅是“暂住的居所”，远不是“家”。

    1译者吐槽：我看不是旁若无人，是你那时眼里只有她吧！拜托航哥!班级里老学生又不只她一个，她那普普通通的行为，在我看来只能算落落大方！你那跟着她移动的视线，以及嘴上浮现的痴笑，真的是有够奇怪的！要不是你小时候长得好看，你那痴笑，都能用恶心来形容了。要不是我清楚以前的事，完全搞不懂你为啥会一见钟情。